1、引入圓的周長

2、引導學生思考

3、培養學生思維

4、小組測量計算

5、揭示圓的周長的計算方法

6、利用新知識解決問題

7、課外延伸

引入圓的周長。以生活中很常見的事：給圓形桌子和圓形案板做鐵皮，既讓學生覺得親切，又讓學生覺得數學來源于生活，又應用于生活，增加學生的學生興趣。

引導學生思考。讓學生自己想辦法解決問題。只要有道理，可行的方案都給予支持和鼓勵。

培養學生思維。除了剛才想到的用繩子繞和軟尺測量的方法外，還有別的什么方法。以拓展學生思維，啟迪學生智慧。

小組測量計算。以1角5角1元的硬幣讓學生測量計算，自己總結出周長和直徑的關系，即周長總是直徑的3倍多。之后引入數學家祖沖之的故事，培養學生高尚的道德情操。

揭示圓的周長的計算方法。讓學生根據測量的結果，再結合比的相關知識，就可以推導出圓的周長公式c=πd或c=2πr.

利用新知識解決問題。從學生上學騎的自行車的周長，再到騎多少圈到學校，讓學生再次體驗數學的實用性和趣味性。

課外延伸。量一量自己家的車輪的直徑，算一算周長