1、教學(xué)方式

2、課堂信息量豐富

3、教學(xué)模式

4、雙語教學(xué)

5、教學(xué)風(fēng)格

6、考核方式多元化

教學(xué)方式：熟悉相關(guān)學(xué)科的理論知識,精通教材是上好課的基礎(chǔ)細胞生物學(xué)課是座無虛席的，為什么王老師的課這么受歡迎呢？我想凡聽過王老師授課的師生都會驚嘆王老師對細胞生物學(xué)相關(guān)學(xué)科的深厚造詣和對教材的透徹理解的。細胞生物學(xué)涵蓋的內(nèi)容較多，涉及的知識面廣，發(fā)展也相當(dāng)迅速，內(nèi)容更新快，可王老師只用50多學(xué)時就把教材中的所有知識點、當(dāng)今研究成果及發(fā)展動向介紹給學(xué)生，把重點、難點講通講透，而且?guī)缀跞敲摳逯v課，這不能不歸功于王老師專業(yè)知識的深厚功底。因為學(xué)識淵博，精通教材，所以王老師的講課顯得靈活而生動，語言通俗易懂，使深奧而又顯枯燥的細胞生物學(xué)理論在生動、風(fēng)趣的氛圍中傳授給學(xué)生。對教材中每個章節(jié)每個問題，他都能通過橫向、縱向的聯(lián)系，進行深入淺出的分析、講解。比如通過與遺傳學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)的比較去揭示細胞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的規(guī)律及研究方法。通過科學(xué)發(fā)展史，介紹細胞生物學(xué)各研究領(lǐng)域的不同時期的研究成果以及各國的研究進展，暗示科學(xué)的研究方法的重要性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方法。

課堂信息量豐富：利用現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富課堂信息量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣細胞生物學(xué)是從顯微、亞顯微與分子水平來研究細胞生命活動規(guī)律的科學(xué)，其研究的對象細胞一般是肉眼看不見而又觸摸不著的，其生命活動更無法用肉眼看得見。王老師采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段使處于微觀世界的細胞結(jié)構(gòu)及其生命活動現(xiàn)象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣既豐富了課堂教學(xué)信息量，又便于學(xué)生透切理解。王老師制作的多媒體課件文字內(nèi)容精煉、插圖選材適當(dāng)，科學(xué)美觀，尤其是制作了較多聲圖并茂的有趣的動畫電影片段，使細胞生命的奧秘得以形象、直觀的理解，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)模式：采用啟發(fā)式、探索式的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力王老師的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的雙向互動式的教學(xué)方式。他不僅把專業(yè)知識傳受給學(xué)生，更主要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法和科研能力。在課堂中，通過開展課堂即興問答和搶答，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；通過步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)思維和探索，激發(fā)他們強烈的求知欲。特別是每次課一份的Test andThinking，更是讓學(xué)生興趣盎然。細胞生物學(xué)是以實驗研究為主的學(xué)科，王老師在課堂中非常注重實驗研究思路的訓(xùn)練和實驗分析方法的培養(yǎng)，對每個重大的科學(xué)結(jié)論都啟發(fā)學(xué)生想出實驗設(shè)計方案和分析方法。實驗課除了部分是驗證性實驗外，還開設(shè)了自由選題的設(shè)計性全開放式實驗，從選題、文獻資料的查尋、實驗方案的設(shè)計到實驗材料的準(zhǔn)備、實驗過程的完成都是由學(xué)生獨立完成。這樣學(xué)生在掌握基本實驗方法和技能的基礎(chǔ)上，還培養(yǎng)了其科學(xué)思維和科研創(chuàng)新能力。另外，開展多種形式的第二課堂活動，如“讀書報告活動”，不僅使學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)某個知識領(lǐng)域，擴大知識面，而且培養(yǎng)了學(xué)生查找文獻資料、科技寫作、報告組織等科學(xué)能力，對學(xué)生自學(xué)能力也有很大的促進作用。

雙語教學(xué)：進行雙語教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)英語水平王老師實施的雙語教學(xué)也是非常成功的，以母語教學(xué)為主線，英語教學(xué)貫穿于其中。通過以插圖注解、大標(biāo)題、小標(biāo)題以英文板書、英語口語表達專業(yè)名詞等多種形式向?qū)W生教授專業(yè)英語詞語，Test and Thinking、章節(jié)總結(jié)和適當(dāng)?shù)挠⑽恼浹a充則是對英語能力的強化和提高。從學(xué)生的課堂回答及讀書報告活動可看出，他們對王老師的雙語教學(xué)是非常感興趣的，而且專業(yè)英語水平提高得很快。本人原來的英語基礎(chǔ)是很差的，通過一學(xué)期雙語教學(xué)氛圍的熏陶，自感專業(yè)英語水平也有較大的提高。

教學(xué)風(fēng)格：為人師表，教書育人為人師表，教書育人是社會賦予教師的基本職責(zé)。可做到像王老師那樣受學(xué)生尊敬和佩服是不容易的。首先，王老師樂觀向上、嚴謹治學(xué)、學(xué)識淵博的人格力量就已深深的吸引了廣大師生，他充滿科學(xué)性和趣味性的課堂講授更是讓學(xué)生舍不得隨便缺半節(jié)課，他那風(fēng)趣幽默的講解常贏得學(xué)生熱烈的掌聲。王老師上課總會先學(xué)生到教室而后學(xué)生離開教室的，不管學(xué)生來得多早，都沒有學(xué)生等教師的現(xiàn)象。開展組織“讀書活動”是一項工作量非常大的工作，從動員到一一聽取學(xué)生作報告，到為學(xué)生制作錄象光盤，每一環(huán)節(jié)王老師都能做到親力親為、至善至美。他不但為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也為學(xué)生樹立了一個嚴謹治學(xué)和樂于奉獻的良好形象。“學(xué)會做人”是王老師對學(xué)生的基本要求，他善于把細胞生物學(xué)中蘊藏的豐富的人生哲理寓于教學(xué)之中，結(jié)合課程內(nèi)容不失時機的教育學(xué)生要有“愛心、事業(yè)心”，要“講誠信，尊重自然規(guī)律”。

考核方式多元化：王老師主講的細胞生物學(xué)這門課程的考核是通過多種方式多渠道進行的,學(xué)生成績由多種因素構(gòu)成。它包括上課考勤、課堂搶答、實驗成績（驗證性、設(shè)計性）、期中考試成績、期末考試成績、讀書活動、單元小結(jié)等部分。這種多元化的考核方法能夠公正地評價學(xué)生的實際能力，反映出學(xué)生實際水平的差異，合理性高，有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。王老師精湛的教學(xué)藝術(shù)讓我明白要成為一個優(yōu)秀教師的距離很遠、很遠。