1轉變觀念。

說起詞匯的記憶，筆者有一個有趣的發現，在多數人不說“記單詞”，而更習慣于說“背單詞”。其實，這并不僅僅是個用字的習慣問題，更反映 人們對獲得詞匯途徑的一種誤解。我們知道，記憶分為機械記憶和理解記憶兩種。這個“背”字恰好說明人們自覺不自覺地認為擴大詞匯量的最有效途徑主是機械記憶。英語的單詞、短語和習慣用法雖然可以靠機械記憶強記，從而達到短期的記憶效果，但更重要的是靠理解來達到徹底掌握的目的。因為從效果來看，理解記憶的效果遠遠超過機械記憶，只有理解的東西才更容易記住，而且不容易遺忘。

2、記憶單詞要有選擇性。

英語詞匯量驚人的豐富，總數達50，60萬個。據統計，一個以英語為母語且受過高等教育的成年人也最多只能掌握其1／3左右。對英語學習者來說，需掌握45Oo一5OOO個詞匯來應付日常的聽、說、讀、寫需要?？紤]到外語學習者的詞匯量相當有限這一事實，我們必須有重點地選擇記憶詞匯，不能“抓到籃里都是菜”，碰到單詞就重點記憶?！案鶕~匯所表達的內容和使用范圍，人們把詞匯分為共同核心詞匯與專用詞匯。共同核心詞匯是全民通用的詞匯，是詞匯的核心部分，而專用詞匯則是在某一行業、集團或者某一領域通用的詞匯。

3、學會使用字典。

字典可以對—個單詞提供全面的信息，例如發音、用法、多種意義等，而且提供的例句一般都是使用該詞的典型用法，從而幫助我們得到對某個單詞的精練、準確、全面的理解。筆者從多年教學實踐中發現，大多數英語學習者沒有養成查字典的好習慣，而且使用字典的能力較低。比較可行的辦法是：每學一篇課文，從中挑出幾個重點單詞來詳查字典，從而檢查自己查閱的速度和選擇釋義的準確性，并注意總結出一些使用字典的方法和技巧。這樣經過一段時間的訓練，我們就不會覺得字典陌生，而且即使是對已經解決的問題，也喜歡查查字典來驗證一下。學會查字典，并不僅僅是為了解決詞匯的問題，從更深層次的意義上來講，可以使學習者自覺或不自覺地認識到，除了問老師之外，可以借助字典解決遇到的許多問題，從而提高他們英語學習，尤其是英語自學的能力。