學(xué)前兒童健康教育活動設(shè)計的原則簡述如下。

1、在設(shè)計某一活動時，應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童的發(fā)展水平。提出的教育目標(biāo)，既不可任意拔高，也不能盲目滯后。健康教育內(nèi)容應(yīng)以兒童身心發(fā)展的成熟程序為基礎(chǔ)，注重兒童的經(jīng)驗準(zhǔn)備。有時，健康教育本身的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)規(guī)律與兒童的發(fā)展水平不一致，教師就要努力把握兒童發(fā)展的規(guī)律，把握健康教育內(nèi)在的教學(xué)規(guī)律，使設(shè)計的教育活動次序與兒童發(fā)展的程序盡可能接近。

2、對于內(nèi)容豐富的同一主題的活動，可以按照兒童發(fā)展的程序，設(shè)計成系列活動在三個年齡階段分別進(jìn)行，但要注意各年齡段側(cè)重點和分量的分配，以便活動能夠按照兒童發(fā)展的程序不斷深化，螺旋式上升。經(jīng)濟性原則學(xué)前兒童健康教育活動的設(shè)計，要充分考慮活動的效率，努力追求以最少的付出(包括教師、兒童、幼兒園財力、物力等的付出)來獲得最佳的教育效果。因此，學(xué)前兒童健康教育活動設(shè)計要充分挖掘生活中各種教育資源，注重合理地運用。比如，廣泛收集各種廢舊材料，與兒童起制作玩教具，調(diào)動家長的積極性，共同對兒童進(jìn)行健康教育等。