1、我國的教育技術發展主要分為兩個大的階段，即電化教育的形成和初步發展階段和改革開放以后電化教育技術的全面發展階段。

2、教育技術作為一個新興的實踐和研究領域，在美國開始于視聽教育運動，而在我國則是以電化教育的出現為標志。20世紀初葉，幻燈傳入我國，開始了最早的無聲電影和幻燈教育手段，隨著外國視聽教育的發展，30年代視聽概念引入我國，受到當時政府教育部門和學者的注意，確立了“電化教育”名稱。1936年，教育部在南京成立了電影教育委員會和播音教育委員會，這是我國最早的電教機構。

3、解放前當時經濟、教育、科技發展落后，我國的電化教育只是星星點點，在少數幾個城市，學校，社教機關有所開展，未能大面積推行。中華人民共和國成立以后，電化教育得到了很快的發展在北京，天津，上海，廣州等地辦起電視大學，廣播函授大學等學校。一直到1965年我國的電化教育取得了很大的成績，發展也很迅速。

4、60年代初的三年經濟困難時期和1966年開始的“文化大革命”使我國教育受到了嚴重摧殘，整個電化教育事業也處于癱瘓、停止狀態。

5、1976年十年動亂結束，黨和政府采取了一系列撥亂反正的政策和措施，我國的教育工作逐步得到恢復，電話教育也重新得到起步。

6、到1978年，召開了十一屆三中全會，電化教育開始得到了迅速的發展。