1、圖文并茂，形象法。這兩個方法具有直觀形象的特點，它既有助于學生了解漢字據(jù)形知意的特點，掌握象形字的形、音、意，又有利于教師培養(yǎng)學生的觀察能力。

2、編制字謎，聯(lián)想法。漢字繁難的筆畫、復雜的結構給小學識字教學帶來了困難，但應該看到，漢字的形體結構卻為我們編制字謎提供了豐富的素材。字謎是以用暗示字義或描摹漢字形體特征的方法為謎面，以文字為謎底的一種謎語。它分為兩類型：一是揭示漢字形體的字謎。告：一口咬掉牛尾巴。俄：先人后己。乃：后起之秀（特指法）。更：與人方便。今：用心讀書（反拼法）。礙：砸左邊，得右邊（拆拼法）。券：拳頭對刀（移位拼字法）。翠：劉邦聞之喜，劉備聞之悲（會意拼字法）。二是揭示漢字形體、暗示漢字意義的字謎。泛：分開水太少，合攏水太多。臭：因為自大一點，惹得人人討厭。

3、動作示范，示意法。漢語單音節(jié)動詞中，有很多是表示人體動作的。教學時，我們可以通過做示范動作，讓學生從中領會動詞的意義，掌握動詞的構形特點。如睜、握字的教學：張開兩眼——睜（目字旁）